字体大小: [ 大号 中号 小号 ]    打印

日照一中关于备课组建设与星级备课组争创活动实施意见

【文章作者】:日照一中【发布日期】:2016-07-19 15:16 【查看次数】:

为切实加强备课组建设,深化教育教学改革,提高教学管理水平和教研水平,全面提升学校的办学水平和学业成绩,促进教师专业发展,促进学校内涵发展,结合学校实际,特制定备课组建设与优秀备课组争创活动实施意见。

一、备课组建设指导思想

以贯彻党的教育方针、实施素质教育、深化课程改革为宗旨,以研究、解决教育活动中的实际问题为出发点,以更新教学观念、改进教学方式和提高教师专业素质、教科研能力、教学效能为重点,着力解决教育教学中不断出现的新情况、新问题,发挥备课组在改革中的基础性、先导性作用,同时构建有利于备课组建设的评价机制,积极探索完善备课组建设的途径和方法,促进学校备课组规范化、个性化发展。

二、备课组建设目标

备课组是在教学处和科研处指导下、级部直接管理下,教师开展教学教研、集体备课、校本研修的最前沿、最基层团队,负责年级内本学科教学业务活动的组织与落实、教学质量检查与评估以及其他学科教学教研工作。

建设总目标:为学校可持续发展打造具有特别贡献的强科、强组,通过备课组的建设促进团队和个体共同发展,促进教学质量的不断提高。

建设基本目标:构筑老师发展的基层平台,建设备课组文化,形成高效的运转机制。一是培育健康和谐、学术氛围浓郁、团队合作良好的备课组人文环境。二是建立科学、规范、高效的备课组工作运行机制,教学教研过程实现标准化、规范化、精细化。三是强化以备课组为单位的集体研训、推优树先、同伴互助工作机制和校本教研模式。四是形成高质量的教案集、学案集、课件集、习题库、试题库等教学资源库,共享研究成果。五是造就一支研发课程、研究课题、新老教师共同发展的教师队伍。

 三、备课组建设管理机制

成立以校长为组长,分管年级校领导为副组长,教学处、科研处、级部主任为成员的备课组建设领导小组,负责备课组长的聘任工作,以及备课组工作监控、工作评价等管理工作。同时学校安排中层以上干部或名师联系一至二个备课组,帮助备课组长开展工作。在具体教学工作中实行备课组长负责制。

(一)备课组建设基本原则

    遵循五个原则。实效性原则,解决教学流程设计,重点、难点突破等实际问题;共享性原则,真诚合作,人人参与,实现智慧和资源共享;研讨性原则,针对每个问题或课堂设计等集体备课,各抒己见、相互借鉴,讨论、修改、制定出最佳方案;互补性原则,互相学习,取长补短,集成员智慧于一体,把集体智慧化为个人教学行为;创造性原则,在规范化、标准化的基础上体现教学创新和特色,处理好共性和个性的关系。

(二)备课组建设的主要内容

备课组的工作主要是在个人认真准备的基础上集体研讨,发挥群体优势和个人潜能。

1、以内化课标、分析教材、研究教法为主线,开展听课、评课、说课、问课和研课等丰富多彩的活动。

2、组织学习课程标准、考试大纲、考试说明和学科教学指导意见等,准确把握教学重点、难点、教学要求、教学目标,研究学生,研究教法,努力做到吃透教材,了解学生,合理运用教材教学方法。

3、组织对教学目标的共同研究与把握;交流研究教学过程的设计、架构和教学方法;分析与把握学生的特点、学习知识点和选择单元例题、作业、练习;设计与实施对学生的增值评价;学习与研讨和选择教育思想、教学策略;通过情感交流推动教师团队建设;推动课程建设与教学改革

4、开展以“师生成长共同体”、“有效教学、有效学习、有效管理”为重点的“小课题”研究,促进教师学习和反思。

5、分工协作,建立教案、学案、课件、易错题、练习、测试等教学资源库。

6、要开展组内“拜师学艺”活动,达到以老带新、以新促老,实现团体优胜的目标。

(三)备课组建设活动的具体要求

1、教研活动采取集中与分散相结合的形式,集中教研时间在每周三晚19:00—20:30;分散教研时间自行安排。

2、教研活动坚持理论学习,如遴选适合自己专业发展的书籍,撰写读书笔记和教学反思等;坚持学习课程标准、考纲、考试说明、考题等。

3、教研活动坚持集体备课,在个人充分备课的前提下进行集体备课,贯彻落实《模块教学的备课、说课、讲课、听课、评课和问课实施意见》,做到“五定、六统一”(五定:定时间、定地点、定目标、定内容、定主讲人;六统一:统一教学指导思想,统一教学目标、要求,统一重点、难点,统一分层的练习题,统一教学进度,统一测试或模块考试)。

4、教研活动要精细化,在整体把握的基础上具体到课堂教学与检测等的每一个环节,达到环环相扣、节节有效。

5、教研活动要有充分利用教研网络,让教研网络成为教师学习与交流的重要平台,网络平台将定期公布各备课组教研活动及成果的上传率和点击率,并组织专家评选优秀成果;要拓展研究领域、研究内容和研究对象,加强交流与沟通,加强对话与反思,加强合作与探究,加强与社会、与生活、与世界的联系,开阔视野,丰富自我。

6、教研活动要将重心落到课堂上,积极探讨“三步五环节”教学模式的构建。

7、教研活动要注重总结性、计划性、前瞻性,如每周评议上一周的组内公开课等工作;倾听中心发言人发言(中心发言人必须为备课组成员提供下一教学周每一课时的教案、学案、练案的书面或电子材料,并有针对性的系统讲解),组内其他教师对教案进行补充和修正;安排下一教学周的教学进度、公开课和集体备课的时间、内容以及学科检测的命题事项(命题必须体现分层教学原则);组长对本次备课活动做总结,并安排下次活动的中心发言人及教研内容。

8、教研活动要有显性,将活动物化,如上交活动记录,撰写教案、作业布置与批改、听评课等。

(四)教学处、科研处和级部对备课组的指导、管理和评价

1、学校对于在级部内超过3人以上的学科设立备课组,聘任备课组长。

2、教学处、科研处负责业务指导。

3、级部负责日常管理和评价,一是对备课组的发展计划和学期工作计划进行审核,对计划的实施进行有效监控,切实保证教学计划的执行和教学秩序的正常;二是对备课组常规工作尤其是教研活动的质量和备课组整体教学质量进行监控,做到有指导、有参与、有检查、有调控、有考核;三是每学期一次对备课组长的工作作出评价;四是督促备课组落实常规管理:①对备课组、任课教师的学期工作计划的制定和执行情况进行指导和检查,根据学校要求对教师备课、上课、作业、辅导进行指导和检查。②根据学校要求对单元测试、模块考试的命题、复习指导、阅卷、质量分析和制定改进提高措施的管理。③根据学校要求对学生学习状况进行及时的调查分析,提出适合本组实际的整改措施。④根据学校要求,组织好有关学科竞赛,及时完成上级教研室和学校布置的工作,根据学校要求推荐先进备课组和备课组长。⑤建立备课组长例会制度,交流、总结阶段性工作,提出指导性意见,落实备课组长的工作责任,加强备课组的目标考核,加强备课组活动的过程监管。⑥分类整理、存档活动和成长资料档案。

四、备课组建设的评估与争创

(一)评估的基本原则

1、以评促建的原则

备课组评估的目的是推动备课组建设,坚持“以评促建”的原则,全面提高备课组的建设水平,提高学校教学质量。

2、推动团队建设原则

评估中的主要指标都将以备课组的整体情况、平均情况作为赋值的依据,通过评估推动备课组的团队建设,促进优秀教学团队的形成。

3、改进教学、提高质量的原则

备课组建设的最终目的是推动教学改革、不断提高教育教学质量,备课组建设和评估充分考虑备课组在提高学校教育教学质量中发挥的作用和贡献。

4、推动教师发展、提升教师满意度原则

备课组建设和评价充分考虑备课组在教师专业发展中起到的作用,评估内容指向推动教师发展、提高教师满意度。

(二)备课组评估的实施流程

采用自愿申报的方法,备课组主动申报,申请后进行自评,并提交自评报告,学校组织评估组在评估报告的基础上对备课组进行评估。

(三)备课组的达标与争创

采取等级制,一级为达标,二级为一般,三级为优秀。

(三)备课组考核与奖励

    备课组的评估成绩纳入考核,学校张榜公布表彰和奖励优秀备课组。